立异港工程博物馆与多功用阅读中心不仅是满意既定运用功用的两栋房子，还处在如学校“双眼”相同的重要方位，首要应该担负起建构学校次序、营建精力场所的任务。面临所在环境的巨大标准，规划经过对重要视点进行视野剖析，最终将两个修建平面外廓界定在75m左右见方，将详细运用功用分解为巨细、凹凸不同的方正体块以同构的方法进行组合，互相构成互文联络，然后有效地回应了场所的标准问题。修建体块环绕中庭呈风车状均衡安置，形体之间恰当摆开的空隙朝不同方向翻开和浸透，很好地处理了聚合与敞开的联络。两个修建体量尽管不大，但却具有很强的向心性与重量感，构成了学校精力场所的“焦点”。

　　工程博物馆与多功用阅读中心的首要出进口都是以桥的方式来安排，桥缝合起了被下沉院子分隔的修建与广场，使得进口颇具典礼感。在桥一侧别离设置了通往下沉院子的室外大楼梯，便利地上与地下空间的联络。工程博物馆立面的圆洞将室外楼梯作为“展品”出现出来，增强了动感与趣味性，而多功用阅读中心“月亮门”进口灰空间内的大楼梯，既兼具消防分散的效果，又便利日常运用，也为此空间注入了生机。

　　两个修建的外墙尽管均选用铝板，可是经过对资料外表颜色和真假的不同处理，使得工程博物馆的厚重坚毅与多功用阅读中心的轻盈通透相映成趣，互相之间和而不同。两个同构的修建经过地上与地下的功用、方式以及交通等相关互动，构成全体感极强的“场”，然后成为整个学校之“眼”。

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